#2问题

为什么有抱负的律师在文化上胜任很重要?

正如帕特尔(Patel)所假定的那样,“文化能力对于专业人员与客户建立有效的工作关系并充分评估其客户的需求变得越来越重要。”在律界,这没有什么区别。 从历史上看,律师已经被要求具有文化能力。 例如,在提供法律服务期间,律师必须会见不同背景的客户,说不同语言的客户或具有不同价值观或惯例的客户。 重要的是要认识到律师-客户关系是基于信任的关系。 此外,不可避免的是,所有律师在职业生涯的某个阶段肯定会与具有不同文化背景的客户接触。 因此,至关重要的是,律师必须具有文化能力,才能与客户建立信任关系。

在全球化的影响下,上述概念被进一步强调,因为在当今的法律行业中,跨文化交流的重要性激增。 有效的跨文化交流是指与来自不同文化的其他人交流的能力。 随着全球公司和客户在全球范围内的崛起,再加上对“专家律师”的需求增加,“专家律师”也能够理解和适应国际标准和规范,因此有效地跨文化交流的重要性已远远超过比以往任何时候都重要。 为了衡量一个人跨文化交流的能力,这取决于该人是否具有文化能力。 一个人的文化能力越强,他们的跨文化交流技巧就越好。 因此,现在特别重要的是,律师必须具有文化上的能力,因为在这种日益全球化的经济中,律师有可能接待越来越多具有不同文化背景的客户,这是使他们能够继续发展的一项重要技能。信任与客户的关系并更好地为他们服务。

问题在于文化能力是必须教授和培养的技能,而我们目前的法律教育体系在教育有抱负的未来律师方面具有无能为力。

当前的法律教育体系存在的问题

1. 少数民族法系学生录取率低

允许招收来自不同种族和不同文化背景的学生,会鼓励法学院的学生在文化上与不同文化的同学和朋友接触,从而更加接受文化。 这是使学生能够更有效地进行跨文化交流的垫脚石,并且对他们进入职场之前的学习提供了良好的经验。 但是,统计数据表明,例如,在美国,尽管法学院的总入学人数有所增加,但非裔美国学生进入法学院的入学率却在下降。 此外,在美国国家法学院中,高加索人约占学生总数的88%。 此外,一项研究还显示,获得与同等成绩相似的少数族裔学生的LSAT分数明显较低,这影响了他们在美国法学院的申请。 甚至直到最近,美国某些法学院的少数族裔学生的录取率仍然很低。

当然,并非所有的法律教育体系都与上述相似。 例如,2018年,蒙纳士法学院录取的学生中有57.4%是国际学生。 这证明了学生之间文化的极大差异,为本地和国际学生提供了更多与来自不同文化背景的人一起工作的机会。 但是,上面的美国示例凸显了某些法律教育体系中的缺陷。 这也可以看作是一个例子,说明了如何不鼓励某些法学院的文化多样性,以及如何剥夺法学学生与某些不同文化的人交往和学习交流以及提高他们在某些法律教育中的文化能力的机会。系统。

2. 法学院课程中缺乏强制性的实践培训机会

法学院通常遵循相当严格和严格的课程。 例如,莫纳什大学(Monash University)的法学学位使法学院的学生必须修读构成公法和私法的课程。 但是,没有任何强制性单位要求莫纳什的法学院学生采取这种尝试来教授和培养他们的文化能力。 缺乏对实践技能的关注,例如学习有效的跨文化交流技能,这是当今律师所需要的重要技能,这不仅在澳大利亚法律教育体系中很明显,而且在印度和印度等世界各地也很明显。美国。 学校是学生们学习新技能,犯错误和成长的空间,因此学校应该是法学院学生学习这些重要技能的最佳途径,为他们成为21世纪的律师做准备。

此外,全世界的法律教育系统都非常重视教育学生使其在理论上变得聪明。 当前的法律教育系统只专注于培养对法律知识非常了解的律师,以至于放弃了向法学院学生提供足够的机会来提高其实际律师技能的重要性,这在当今时代尤其如此。 尽管非常重视让学生成为优秀的本地律师,但严酷的事实是,本地律师是当前经济中的苦难者。

可以说有一些临床实习计划和机会,使学生能够出国一两个学期,这使有机会的学生有机会通过将他们置于工作环境或国际环境中来提高他们的文化能力。不同的文化背景。 但是,请务必注意,这些放置位置有限,通常基于结果。 因此,依靠这些程序来提高法学院学生的文化能力技能根本是不现实的,因为大多数法学院学生仍然没有机会参加这些程序。

因此,由于法学学生缺乏机会来教授这些重要技能,并且一再强调理论学习而不是实践培训,因此这种刻板的课程未能教育法学学生在文化上有足够的能力并为工作做好准备新时代律师。

您现在可能会问:此紧迫问题的可能解决方案是什么?